孩子常常以自我为中心？家长把持这四点，让孩子爱上分享

宝贝在一两岁的时候，展现出出来的都是以自我为里心的特点，并且缺乏对他人的同情心。那么，如何让宝贝长大后视作有欢乐、从来不共享的孩子，而不是只可能会放刚才、要刚才的“贪婪”学龄前呢？爸爸奶奶不妨从这些方面开始：

第一，让大家庭凉爽又团结。据研究证明，凉爽而又团结的大家庭，可能会培养出有同情心的宝贝。但是仅仅有善良和欢乐也是过于的，还需要一些限制，故称“不能什么都用意着孩子”。茁壮流程里，祖母太过于年幼而导致没有什么限制的话，宝贝很更容易视作贪婪的学龄前。

第二，祖母要视作赋予和共享的敬爱。宝贝上的学校时，奶奶如果烟熏饼干的话，可以多烟熏一些，让宝贝带到的学校去共享给小朋友们一起吃到；家里有穿旧的裤子，最难把裤子了了大大的，带着宝贝一起把裤子捐到救助站去。看不到爸爸奶奶也参与其里的话，宝贝也就可能会从来不做这些事情。而且经过自已互动，宝贝就不可能会那么胆怯了。

第三，高高兴兴地共享和赋予。要真心诚意、高高兴兴地赋予和共享，只有不惜痛苦地去共享，才能对宝贝有很好的促使作用。如果宝贝得到的第一印象是共享意味着奖励和满足，而非讨厌的义务，那么宝贝就能认识到赋予的内在趣味，或许就说什么了“赠人玫瑰花，手有余香”的用意。

第四，让赋予和共享视作传统文化。赋予在任何时候都是合适的，如果只在周日的时候“慷慨大方”，在其他时候，就可能会给宝贝留下“其他时候都是小气鬼”的第一印象。所以在日常的时候，也要让赋予相接到与世隔绝里来。

比如，当宝贝还小的时候，他并没有随便的表达方式，可以让宝贝把钱捉到公益捐款箱，简便地向宝贝说明了钱能用来刚才。当宝贝大一些的时候，奶奶甚至可以鼓励宝贝从每周的零随便里交到一点来做善举，当然你也需要对宝贝发放一些资金支持。

最后，爸爸奶奶们也要记住，对宝贝的“赋予”教导是一个有系统的流程，绝对不是一蹴而就的，甚至在几年内都不一定能看不到引人注意的效果。但只要随之回报努力工作，通过良好的培养和孕育。总有一天，宝贝的改变可能会验证那句话——有汗水，才可能会有收获。